ProfaLe-Publikation im Sonderheft „Videografie in der Lehrer*innenbildung“ erschienen

2. April 2020

Heins, Jochen & Wiechmann, Yannah (2020):

Zur Koordination von Unterrichtsfaktoren in der Wahrnehmung von Unterricht. Eine empirische Modellprüfung.

In: Hauenschild, Katrin et al. (Hrsg.) (2020): Videografie in der Lehrer*innenbildung. S. 181–197.
(DOI: 10.18442/115)

Die Wahrnehmung ist  ein  Teilprozess  der  professionellen Unterrichtswahrnehmung,  in  dem  die  Aufmerksamkeit  auf lernrelevante Ereignisse  in  einer  Unterrichtssituation  gerichtet  wird. Die Autoren gehen der Frage nach, inwiefern sich diese Wahrnehmungen zwischen Proband*innengruppen mit angenommenem unterschiedlichen Expertisegrad unterscheiden. Die Ergebnisse der qualitativen Inhaltsanalyse der Wahrnehmungsdaten weisen auf Unterschiede in der quantitativen Komplexität der Wahrnehmung zwischen den Proband*innengruppen hin. Diese lassen sich über die Anzahl der koordinierten Unterrichtsfaktoren beschreiben.

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